《秋天的雨》第一課時教學設計

【教學目標】

1.認識“鑰、匙、趁、柿”等8個生字，會寫“扇、郵、爽”等12個生字。正確讀寫“炎熱、清涼、留意”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解“課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的”。

3.重點學習第二自然段, 聯系上下文, 理解重點詞語“五彩繽紛”，學習用比喻和擬人的手法描寫秋天景物的表達方式,感受秋天的美，并用比喻或擬人的手法仿寫句子,寫出秋天的特點。

4.引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

【教學重難點】

1.教學重點：品讀第二自然段，聯系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。

2.教學難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

【課前談話】

1.孩子們，今天在多媒體會議室上課，有那么多老師聽課，你們緊張嗎？

2.起立問好。

【教學過程】

一、導入，揭題

同學們，你們喜歡雨嗎？喜歡什么季節的雨？都有什么特點？（生答）

師小結：春姑娘溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。夏天的雨像一個調皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆的從天而降。

…… ……

冬天的雨像一群可愛的精靈，是他們給大地送來了的禮物。

那秋天的雨是怎樣的呢？這節課我們就來學習課文——《秋天的雨》。伸出小手跟著老師寫課題；齊讀課題。

二：自讀，詞語檢查

1.你們看，下雨了。（圖片出示）噓，輕輕地閉上眼睛，用心去聽，秋雨正在對我們說話呢。這秋天的雨在哪里呢？就在我們的課文里。請大家快快打開書本，自己讀一讀。 老師有兩個讀書要求：

①大聲地自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。

②在每一個自然段前標上序號。

2.（課文讀完的同學，可以讀讀大屏幕上的詞語）你們讀課文時那么認真投入，這些詞語一定都認識了吧，我請同學響亮地來讀一讀。請大家把書本合上，輕輕放好。

扇子 扇哪扇哪 炎熱 涼爽：第一行，誰愿意讀？（生讀）

①（讀對）讀得聲音響亮，真棒。 哪個聰明的孩子發現了這一行里藏了個多音字？（讀錯）你讀得很自信響亮，只可惜有個字沒讀準。誰再來讀？原來，這是個（多音字）

②我們來讀讀這兩個詞。老師把它們送回課文，誰來讀讀？

③(讀對)多音字念得真不錯！連拼音寶寶都很高興得來向我們打招呼呢！（齊讀）

④分清這個多音字的讀音有個小竅門，當它表示一件物品時念（第四聲），表示動作時念（第一聲）考考你們，誰能讀準這個句子嗎？【媽媽拿著扇子幫我扇啊扇啊，扇走了我的炎熱。】

⑤一起把這兩個句子讀一遍。

糧食 柿子 喇叭 衣裳 鑰匙 ：第二行誰來讀？（生讀）

①（讀準）你讀得真好聽！

②這一行詞語的讀音有一個共同特點，哪個小朋友發現了？

③（錯）我再請**同學讀一遍，大家仔細聆聽。誰來說說你的發現？

（對）你的眼睛真亮. 這樣讀起來就更動聽了，讓我們美美地讀一讀。

五彩繽（bīn）紛 頻（pín）頻點頭 銜（xián）來樹枝

①第三行的詞語比較難讀，誰來挑戰？（生讀）了不起，讓我們一起字正腔圓地讀一遍。

三、品味秋雨的清涼溫柔

1.你們讀詞語的聲音是如此好聽，朗讀這篇優美的課文，一定會更加讓人陶醉。

2.看，這段詩一般的文字，誰愿意讀給大家聽？（播放音樂，指名讀）

3.哇，好動聽的聲音。聽了這位同學的朗讀，你感受到怎樣的秋雨？

①（清涼的、舒服的）是呀，炎熱的夏季酷暑難耐，一絲秋雨為我們帶來清新與涼爽。你也來讀一讀這清涼的感覺。（生讀）你把清涼兩個字加重讀了，讓我們感受到了一絲涼意，我們也像你一樣讀一讀。

②（溫柔的、輕輕地）夏天的雨頑皮又淘氣，總是敲著大鼓，轟隆隆、嘩啦啦地從天而降；而秋天的雨呢（輕輕地、柔柔地）像是一位文靜溫柔的姑娘。你來讀一讀秋雨姑娘的溫柔。

你把輕輕地讀得真輕真溫柔。你的兩個輕輕地，一個更比一個輕，我們一起來讀一讀.

秋雨悄無聲息地下著，在不知不覺中，悄悄把秋天帶到了我們的身邊。多么溫柔善良的秋雨啊，讓我們帶著感激之情，舒舒服服地讀讀這一段。

四、整體感知，梳理文本

1.秋天的大門打開啦，讓我們去看看吧，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的呢？

2.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段，老師告訴你們一個小秘密，

每一個自然段都只講了一個方面，而且每個自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。

3.反饋：

第2自然段（指名讀）你真棒！能用一個詞概括嗎？（顏色）

第3自然段（指名讀）是呀，就是這一句。用一個詞說就是（氣味）

第4自然段（指名讀）找對句子啦！這句講秋雨吹起小喇叭，發出的（聲音）

4.小朋友，我們發現每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句。總起句能讓我們更輕松地讀懂整段話喔！

5.現在你一定能回答這個問題了吧。看著板書，課文就是從顏色、氣味、聲音三個方面來寫秋天的雨的。

五、品味秋雨的五彩繽紛

1.這節課，讓我們重點品味品味這幅五彩繽紛的畫面。請你讀讀課文第二自然段，想一想，大方的秋雨姑娘把什么顏色給了誰，可以在書上畫一畫做做記號。

2.交流反饋。（課件：秋雨姑娘把_____給了________。）

3.這么多顏色真漂亮啊，孩子們，請小聲地讀讀第二自然段，把你喜歡的句子用波浪線畫下來，再美美地讀一讀。（生自讀）

4.請四人小組內交流交流，讀讀你最喜歡的句子，還可以說說喜歡的理由。

5.我們一塊兒交流交流，誰想把你喜歡的句子讀給大家聽？

6.根據學生回答，相機指導：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱！

①【先】你為什么喜歡這一句呀？再讀一次，把你的這份喜愛讀出來。

【后】真是火眼金睛，你找對啦！有誰愿意把這句美美地讀一讀嗎？

②老師聽出來了，你已經把自己當成銀杏葉了，你好美啊，我可喜歡你啦！誰再來讀/哪個孩子也想讀/

【評價】“一把把”讀得真好聽，你讓我們感受到，不是一片銀杏葉，而是（很多），這樣更涼爽啦！/你這樣一讀啊，屈老師就感覺自己是那一片銀杏葉了，我扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。/你讀得真好，尤其是把“扇哪扇哪”讀得緩緩的、慢慢的，仿佛讓我看到了銀杏葉兒在陣陣秋風中快樂地飛舞著，讓我們像她這樣一起美美地、舒舒服服地讀讀這句話！

③小扇子扇哪扇哪，扇走了好多好多的詞語，你能把他們找回來嗎。（出示銀杏葉遮住詞語的句子）生讀。

④找回來了，咱們一起快點記下來吧。生齊讀。

課文這第二自然段中，還有一個句子和這句話寫法一樣，句式也一樣，找出來。 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽！

①【先】你為什么喜歡這一句呀？再讀一次，把你的這份喜愛讀出來。

【后】真是火眼金睛，你找對啦！有誰愿意把這句美美地讀一讀嗎？

②你們在生活中見過楓葉嗎？（引導學生贊美楓葉）紅紅的楓葉飄呀飄，多美的情景啊！

③還有誰愿意讀！（讀得真好，就像小播音員一樣/老師的眼前仿佛出現了楓葉飄落的美景）

④咱們一起讀（齊讀）多美的楓樹啊！

【出示兩個句子】

①如果說這篇課文是一幅美麗的圖畫，那這兩個句子一定是點睛之筆啦！讓我們再來讀一讀。

②這兩句話都是那么優美，句式、寫法也很相似，你發現了嗎？

③反饋：比喻、ABAB表示動作的詞??作者就是用上了這樣的小竅門，把句子寫美寫活了。 不用羨慕，我們也可以！秋天的雨還會把什么顏色送給誰呢，讓我們來當回小作家！

【出示一張圖片】

這是粉色的牽牛花，顏色很漂亮吧，像什么呀？（喇叭）這樣已經是一個很棒的比喻句啦！如果想要更生動，可以像課文一樣寫寫動作。同桌兩個人說一說。 那像這樣說，我們會不會呢？

【出示其他圖片】

選擇你喜歡的事物，模仿例句寫寫屬于你的妙句吧！

【照樣子寫句子】

【例句】黃黃的葉子像

一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱！ _____________像___________，__________，__________________！

④誰來讀讀你寫的句子？

瞧，用上課文的描寫方法，我們的句子多生動啊!誰還想讀第二自然段喜歡的其它句子？ 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

秋風拂來，金色的田野稻浪翻滾，美極了!能把這種美通過朗讀表達出來嗎？指名讀、齊讀。

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

①（學生朗讀后）說說你看到了怎樣的一派景象？（果子非常多/ 我果子已經成熟了，急著等人們去摘呢！）

②你是從哪些詞感受到的？（你擠我碰）同桌兩人當當果子擠一擠，碰一碰。

③你擠我碰多快樂啊，帶著快樂的心情甜甜的讀一讀吧。（指名讀）你的表情真不錯。

④同學們都來當當這誘人的果子，齊讀這個句子，把豐收的喜悅告訴農民伯伯吧。

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在雨里頻頻點頭。

（學生朗讀后）師：你都讀懂了什么呀？（菊花仙子顏色多）有哪些顏色啊？（紫紅、淡黃、雪白）

出示圖片

師：菊花仙子美嗎？趕緊用你的朗讀贊贊她吧？誰來讀。這里有三個表示顏色的詞，你讀的聲音高低錯落，還一頓一頓，真有節奏感。我們一起試試！

師：菊花仙子得到的顏色可多了，除了這三種，還有（很多很多），作者就用了（省略號）來表示。

師：誰來做菊花仙子，讀讀這句話？（讀得真好聽，老師也忍不住對你們頻頻點頭了！）

7.秋天的雨真是一位神奇的魔術大師，濃濃的秋色在她的調色板上數不盡，道不完，難怪作者說秋天的雨有一盒（五彩繽紛的顏料）。

【出示句子】我們再來讀讀。讀到這兒，你讀懂“五彩繽紛”的意思了嗎？（指名說：顏色繁多、色彩絢麗）

是呀，讀了文章，我們看到了黃色的銀杏葉、火紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的果實、多彩的菊花，對“五彩繽紛”理解得就更全面了。

8.置身于這美麗的畫卷中，最直接的贊美就是朗讀，讓我們在美妙的樂曲聲中，配上自己喜歡的動作，用我們最美的聲音、最燦爛的表情，來贊美秋天的神韻吧！站起來，盡情地、美美地齊讀這一自然段。（課件：第2自然段）

9.跟隨大家動聽的朗讀，我們仿佛走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓葉、田野、果樹、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，你們想不想把這五彩繽紛的畫面留在自己的腦海里？那就請你試著把喜歡的句子背誦下來。

10.指名背誦。（1、2位）

五．拓展延伸

同學們，通過這節課我們知道了秋天的雨是一把鑰匙，有一盒五彩繽紛的顏料，課后能把你看到的秋天畫出來

六．板書設計

11 秋天的雨

顏色：五彩繽紛

秋天的雨 氣味 ？

聲音 ？

logo設計網(www.just4love.cn)，專業的logo免費設計在線生成網站，全自動智能化logo設計，商標設計，logo在線生成！

歡迎使用logo設計網制作屬于您公司自己的logo，不僅專業而且經濟實惠，全方位滿足您公司品牌化、視覺化的需求。